Lê Văn Phi
Trưởng Phòng Quản lý Khoa học - Hợp tác Quốc tế
Trường Đại học Kinh tế Tp. HCM
I. Tiếng chuông cảnh báo của Quốc hội
Tôi muốn mở đầu bài viết này bằng việc trích dẫn Điều 2 của Luật giáo dục được Quốc hội Khóa X, kỳ họp thứ 4 thông qua tháng 12 năm 1998, nói về Mục tiêu giáo dục. Đó là "đào tạo con người Việt nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội ; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc".

TS. Vũ Quang Việt
Bài viết này tóm tắt những khác biệt cơ bản giữa giáo dục đào tạo (GDĐT) cấp cử nhân (Bechelor of Arts hay gọi tắt là BA) ở Mỹ và ở Việt Nam hiện nay. Những nét cơ bản này dựa vào so sánh chương trình học kinh tế ở VN và chương trình học khoa học cơ bản, xã hội hoặc nhân văn (liberalarts trong đó có kinh tế, toán, vật lý, hoá học, văn chương, tâm lý học…)

Dương Trung Quốc
Công cuộc Đổi mới bắt đầu bằng yêu cầu “đổi mới tư duy”. Lẽ ra, giáo dục phải là người dẫn đường thì dường như nó lẽo đẽo bị cuốn theo... Phải chăng, vì giáo dục chưa có một triết lý phù hợp với nhu cầu đổi mới và hội nhập hay vì nó đã xa rời cái triết l‎ý đã từng khởi động công cuộc Duy Tân cách đây một thế kỷ?

Nguyễn Trần Bạt, Chủ tịch / Tổng giám đốc, InvestConsult Group
Trong suốt cuộc đời con người cũng như trong suốt lịch sử nhân loại có hai vấn đề lớn cần quan tâm. Thứ nhất là vấn đề tồn tại, thứ hai là vấn đề phát triển. Phát triển là một trong những mục tiêu cơ bản của con người. Tuy nhiên, không phải lúc nào con người cũng ý thức được điều đó.

Hiện Bộ Giáo dục-Đào tạo và Viện Khoa học Công nghệ VN đang tiến hành xây dựng đề án trường Đại học Khoa học và Công nghệ Việt Nam (KH-CN VN), dự kiến sẽ trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt trong năm nay. Nếu trường được thành lập thì đây sẽ là trường đại học tiến tiến hàng đầu của Việt Nam.

- “Chúng ta hy vọng, trong tiếng ồn ào của một xã hội nhà nhà mong con thành tài, vẫn có thể tìm được bản tính thuần khiết, chân thật của tuổi thơ” (Vương Lập Xuân).
Tuổi thơ đi vắng

- Để thực hiện được mục tiêu cải cách giáo dục và xây dựng những trường ĐH tiên tiến, vấn đề cốt yếu nhất bây giờ có lẽ chỉ còn là các nhà lãnh đạo đất nước và chính phủ phải thực sự nhận thức được tính cấp bách của nhu cầu cải cách. Trên cơ sở đó, hành động một cách nhanh chóng và quyết đoán để đánh thức được tiềm lực của “con rồng đang ngủ quên”.

Liên tiếp trong các ngày qua, nhiều phương tiện truyền thông đã công bố “top 100 trường Trung học phổ thông chất lượng nhất Việt Nam”.
Thống kê này được công bố là do Trung tâm Tin học thuộc Bộ Giáo dục - Đào tạo thực hiện. Điều đáng nói là việc này đang gây xôn xao trong phụ huynh, học sinh và cả sự không đồng tình của những người làm trong ngành giáo dục.

- “Chân thực là phẩm chất số 1 cần có của tin tức” – đó là bài học đầu tiên mà mỗi sinh viên báo chí được nghe, cũng là quy tắc căn bản mà mỗi người làm báo phải tuân thủ. Song ngày nay, cùng với sự phát triển của xã hội, tốc độ truyền bá thông tin ngày càng gia tăng, một số người làm báo vì lợi ích trước mắt mà âm thầm vay đông mượn tây để xào thành tin bài của mình, tự nguyện đi theo “chủ nghĩa nhặt nhạnh”.

Diễn đàn giáo dục "Trường Đại học: Động lực của sự phát triển" bắt đầu từ 9h sáng ngày 20/06, giờ New York (Mỹ), được tổ chức trong khuôn khổ chuyến đi của Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết tới Mỹ.

Giáo sư toán học Vũ Quốc Phóng, Trường ĐH Ohio tại Mỹ gửi tới báo chí các bài viết cho hai vấn đề đang là thời sự của giáo dục ĐH Việt Nam hiện nay, đào tạo tiến sĩ và mở ĐH tư thục.
Trong khuôn khổ một số bài viết ngắn, tản mạn, tôi muốn trao đổi với các đồng nghiệp và bạn đọc về một số vấn đề về giáo dục ĐH đang được quan tâm nhiều.

Lại Nguyên Ân
Giữa tháng 1, nhà văn Lại Nguyên Ân gửi tới VietNamNet bài viết đưa ra "một cách lý giải về sự học và tình thầy trò ngày nay, cho rằng, khi mà học tập là một phần việc mà mỗi người phải theo đuổi suốt đời, khả năng “làm thầy” thiên hạ bao giờ cũng rất hạn hẹp...

Nguyễn Trần Bạt, Chủ tịch - Tổng giám đốc, InvestConsult Group
Phát triển con người là vấn đề trọng tâm của mỗi quốc gia. Hầu hết các nước trên thế giới đều giương cao khẩu hiệu "Giáo dục là quốc sách hàng đầu và dành nhiều tâm sức đề xây dựng và thực hiện các chương trình cải cách giáo dục. Tuy nhiên, nhìn nhận một cách khách quan, các chương trình cải cách giáo dục đó, tuỳ theo mức độ, đều có những hạn chế và sai lầm nhất định.

Theo cụ Huỳnh Thúc Kháng: Cái trường học để "làm người" đó tức là cái cõi đời ta vậy. Bao nhiêu sự khốn khó ở đời, bao nhiêu sự kinh nghiệm người trước để lại đều là những bài dạy cho ta. "Làm người" ở đời đã khó như trên đã nói, thì "học làm người" chắc không phải chuyện dễ"...

nguồn: http://vietnamnet.vn/giaoduc/vande/2007/06/708056/

"Cách mỗi quốc gia đầu tư vào giáo dục, đặc biệt là giáo dục ĐH, sẽ tạo ra khác biệt cho chính họ" - Giáo sư Malcom Gillis, nguyên chủ tịch trường ĐH Rice (Hoa Kỳ) chia sẻ trong cuộc trò chuyện với VietNamNet sau khi kết thúc buổi làm việc với Bộ GD - ĐT và trước giờ gặp Thủ tướng (ngày 14/6).