 Một báo động
Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa. Đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, tắt đi...
Trong một hội thảo vừa rồi ở Hội An, Bùi Văn Nam Sơn có kể câu chuyện thú vị về việc anh đã trở thành một người nghiên cứu triết học như thế nào.
| Xem tiếp  |
Sách giáo khoa: Không còn là độc tôn chân lý
- Lâu nay, đối với nhà trường phổ thông Việt Nam, sách giáo khoa (SGK) bao giờ cũng là tài liệu dạy học quan trọng và gần như duy nhất. Mọi thông tin, tri thức và kĩ năng đều được chuyển tải qua SGK, nhờ SGK và bằng SGK...Nhận xét trên đây, mặc nhiên được thừa nhận trong suốt một thời gian dài và ít ai thấy vô lí. Trong khi ở Australia, SGK không còn là nơi độc tôn chân lí. Học vấn phổ thông hiện nay còn được tiếp cận từ nhiều nguồn khác nhau | | Xem tiếp |
Điểm thi lịch sử kém, vì sao?
LTS: Theo nhận định sơ bộ, môn lịch sử tuyển sinh ĐH năm nay điểm yếu chiếm 40-60%. Trường ĐH Tiền Giang chỉ có hai bài thi trên 5 điểm, trong khi tại ĐH Đà Nẵng có đến 98,7% bài thi dưới trung bình! | | Xem tiếp |
Đề thi môn văn các trường đại học và cao đẳng năm 2007: Giết chết sự sáng tạo
Lao Động số 173 Ngày 28/07/2007
(LĐ) - Khi cầm đề thi môn văn (khối D) năm nay, nhiều cử nhân văn chương, giảng viên, giáo sư (GS) đại học giật mình vì lối ra đề xa lạ; đến lúc đọc đáp án, lại càng ngạc nhiên hơn.
Sự mâu thuẫn, phi lý lặp đi lặp lại trong cách ra đề và đáp án hiện nay đang làm đau đầu các thầy - cô giáo chấm thi đại học.
| | Xem tiếp |
Việt Nam cần các trường đại học và viện nghiên cứu tốt hơn
bPièrre Darriulat
Nguồn: http/www.talawas.org/talaDB/showFile.php?res=10511&rb=0501
Nguyễn Đình Đăng dịch
Giáo sư Pièrre Darriulat (sinh năm 1938) là một nhà vật lý hàng đầu quốc tế, viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Pháp từ năm 1986. Từ năm 1979 đến năm 1987 ông là người phát ngôn của thí nghiệm UA2 nổi tiếng tại Trung tâm Nghiên cứu Hạt nhân châu Âu (CERN) nhằm tìm ra các hạt boson W± và Z0 trong lý thuyết thống nhất tương tác yếu và tương tác điện từ. Từ 1987 đến 1994 ông là giám đốc nghiên cứu tại CERN. | | Xem tiếp |
65% và những vấn đề của nền giáo dục quốc gia
Nguồn: http://www.tiasang.com.vn/news?id=1759
Với 65% học sinh vượt qua được kì thi này và ở nhiều địa phương- con số này còn xuống tới dưới 1% - dường như có một sự đồng thuận chung trong toàn xã hội rằng kì thi năm nay là một thành công của ngành giáo dục. Song đằng sau những thành tích đáng phấn khởi (?!) của kì thi này, liệu có những điều gì bất thường? | | Xem tiếp |
Chuyện học và thi
Nguồn: http://www.tiasang.com.vn/news?id=1760
Một điều đáng mừng là kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay có tiến bộ nhiều. Sau hàng chục năm, lần đầu tiên mới có một kỳ thi trung thực, nghiêm túc. Song mừng vui cũng chỉ mới được một nửa. Vì sao?
| | Xem tiếp |
Không đi tắt đón đầu, Việt Nam sẽ còn lẹt đẹt lâu
Sự kiện HS lớp 6 giải đề ĐH đang có nhiều ý kiến đa chiều trong dư luận. Nhiều bạn đọc gửi thư về VietNamNet muốn tìm hiểu kỹ lưỡng về phương thức đào tạo này. Để có thêm thông tin cho bạn đọc thảo luận, chúng tôi đã gặp và trao đổi thêm với ông Trần Phương, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ nghiên cứu & phát triển các sản phẩm trí tuệ (thuộc Hội Liên hiệp Khoa học Kỹ thuật Việt Nam), tác giả của chương trình thử nghiệm này. | | Xem tiếp |
Những kỳ dị đằng sau cụm từ "xã hội hóa" giáo dục
(VietNamNet) - "Tôi ngạc nhiên khi thấy xuất hiện cụm từ “xã hội hóa” ở Việt Nam ta – có lẽ là xuất hiện từ khoảng mươi năm nay, và càng ngày càng bị sử dụng một cách thản nhiên theo nghĩa ngược lại". Ông Bùi Trọng Liễu - Nguyên giáo sư Đại học (Paris, Pháp) cho biết như vậy trong bài viết gửi tới VietNamNet từ những câu chuyện "xã hội hóa giáo dục" đang được nhắc nhiều trong thời gian gần đây. Dưới đây là bài viết của ông. | | Xem tiếp |
Giảng dạy bằng giáo án điện tử: Hiệu quả lớn
Theo đánh giá của các nhà sư phạm, giảng dạy bằng giáo án điện tử trong nhà trường mang lại hiệu quả rất lớn. Mỗi tiết dạy bằng giáo án điện tử chính là một lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động được chuyển tải đến học sinh.
| | Xem tiếp |
Cải tổ đại học: cổ phần hóa có phải là câu trả lời?
Phần I.
Chủ trương xây dựng đại học đẳng cấp cao và thí điểm cổ phần hóa một số trường đại học đã được Chính phủ công bố. Tuy nhiên đây là vấn đề khó và mới nên rất cần những ý kiến đóng góp cũng như các phản biện khoa học cho chủ trương này. TBKTSG xin giới thiệu ý kiến của Giáo sư Trần Nam Bình, Đại học New South Wales (Úc) về vấn đề này.
| | Xem tiếp |
Giáo dục trong sự song hành giữa Nhà nước và thị trường
Toàn cầu hoá đặt quyền lực kinh tế đáng kể vào các tập đoàn lớn, song lại nảy sinh đòi hỏi Nhà nước phải chi phối mạnh mẽ hơn về chính trị giáo dục và công nghệ. Giáo dục cho phép tăng cường liên kết xã hội nhằm giữ gìn bản sắc dân tộc trước áp lực toàn cầu hóa.
| | Xem tiếp |
Chi tiêu cho giáo dục: Những con số "giật mình"!
Vũ Quang Việt (chuyên viên Thống kê cao cấp của Liên Hợp Quốc, New York, Mỹ)
Nguồn: http://www3.vietnamnet.vn/giaoduc/2006/02/540758/
- Từ New York (Mỹ) chuyên viên thống kê cao cấp của Liên Hợp Quốc Vũ Quang Việt gửi tới VietNamNet những phân tích thú vị về chi tiêu cho giáo dục Việt Nam rút ra qua những số liệu tính và phương pháp tính toán của bản thân. VietNamNet xin giới thiệu những kết luận cũng như phương pháp của tác giả, đồng thời, mong nhận được ý kiến bạn đọc về vấn đề này.
| | Xem tiếp |
“Hãy tự cứu mình!”
Nguồn: http://www.vietimes.com.vn/vn/giaoduc/3456/index.viet
- Người phương Tây duy lý, người phương Đông duy tình. Người phương Tây thực tế, người phương Đông trọng danh... Những đặc thù ăn sâu trở thành bản chất, thành thuộc tính riêng biệt của hai nền văn hóa, đã chi phối đến nhận thức của con người, từ đó tác động đến hành động của họ.
| | Xem tiếp |
Giá trị của tấm bằng đại học Việt Nam
Nguồn: http://www.vietimes.com.vn/vn/giaoduc/3397/index.viet
- Trong xu hướng xã hội hóa giáo dục, số lượng các trường đại học ở Việt Nam ngày càng gia tăng: trường công lập, trường dân lập, trường theo mô hình liên kết đào tạo…; hình thức đào tạo cũng ngày càng phong phú: chính quy, tại chức, đào tạo từ xa… | | Xem tiếp |
Chi phí cơ hội cho bốn năm đại học như thế nào?
Nguồn: http://www.vietimes.com.vn/vn/giaoduc/3322/index.viet
- Đối với những quốc gia hạn chế số lượng sinh viên vào các trường đại học như Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Việt Nam… và nhiều nước châu Á khác, thi tuyển là con đường duy nhất đối với các thí sinh vừa mới rời ghế nhà trường.
| | Xem tiếp |
Đại học – Con đường hẹp?
Nguồn: http://www.vietimes.com.vn/vn/giaoduc/3194/index.viet
- Mỗi năm, Trung Quốc có khoảng 10 triệu thí sinh tham dự kỳ thi đại học. Ở Việt Nam, con số này dao động xung quanh 1 triệu, xấp xỉ 1/10 lượng thí sinh dự thi của Trung Quốc. Song, điều đáng nói, không phải tất cả các thí sinh tham dự đều trúng tuyển. | | Xem tiếp |
|
 |
Tìm kiếm
Khách: 8
Thành viên: 0
Tổng cộng: 8
Hầu như năm nào đề thi tuyển sinh đại học cũng có chuyện để bàn. Và trong các môn thi, môn Văn vẫn thường thu hút sự chú ý nhiều hơn cả. Một mặt, văn chương gắn với ngôn từ, có tính phổ quát, nên không nhất thiết phải dạy văn mới có thể lên tiếng về đề văn. Mặt khác, đặc trưng của văn chương là hình tượng, đa nghĩa, nên cách hiểu của mọi người cũng không trùng khít với nhau. Bao năm đề vẫn cũ! 
