 Các yêu cầu chính khi tìm hiểu và tập huấn phần mềm TKB
Bài 1: Giới thiệu, cài đặt, đăng ký sử dụng và khởi tạo dữ liệu
- Giới thiệu lịch sử, ý nghĩa và các phiên bản phần mềm TKB.
- Cách cài đặt và đăng ký bản quyền.
- Vai trò và ý nghĩa của tệp dữ liệu thời khóa biểu.
- Phần mềm TKB như một công cụ làm việc độc lập với dữ liệu TKB.
- Qui trình khởi tạo dữ liệu thời khóa biểu.
- Các lệnh làm việc với dữ liệu: Open, Save, Save As, Close. | Xem tiếp  |
Câu hỏi: Hãy giải thích cho chúng tôi biết khái niệm Chỉ số Cân bằng Giảng dạy của Giáo viên là gì?
Trả lời:
Chỉ số này chỉ ra sự "cân bằng" của một giáo viên khi giảng dạy các ngày trong tuần. Chỉ số này chỉ ra sự khác nhau giữa các tiết dạy trong các ngày trong tuần. Ví dụ nếu một giáo viên ngày nào cũng có đúng 2 tiết dạy trên lớp, ta nói rằng chỉ số cân bằng giảng dạy của giáo viên này là lý tưởng. Ngược lại nếu thứ 2 giáo viên dạy 1 tiết, nhưng thứ 3 giáo viên này phải dạy 5 tiết, ta nói chỉ số cân bằng giảng dạy của giáo viên này là rất lớn, rất không "cân bằng". Như vậy Chỉ số Cân bằng Giảng dạy của một giáo viên càng nhỏ (càng gần 1) thì càng tốt, ngược lại nếu chỉ số này càng cao thì càng xấu. Về định lượng, Chỉ số Cân bằng Giảng dạy của giáo viên được tính bằng tỷ số giữa số tiết dạy Max của nàgy trong tuần và số tiết Min của ngày trong tuần. | | |
Câu hỏi: Khi nhập môn học mới tôi thấy có một thông số cần nhập là
Trả lời:
Giá trị "Số phòng học môn" chỉ ra số lượng các tiết cực đại cho phép của môn học này tại một thời điểm của Thời khóa biểu. Giá trị mặc định là 300 chỉ ra rằng không hạn chế số lượng tiết học môn này tại một thời điểm. Hạn chế này của Thời khóa biểu áp dụng trong trường hợp môn học này được dạy trong các phòng học riêng mà số phòng học chỉ hữu hạn hoặc trong trường hợp nhà trường hạn chế số giáo viên của một bộ môn dạy để làm tăng số giáo viên dự trữ cho các bộ môn chuyên môn trong nhà trường. | | |
Câu hỏi: Chúng tôi nghe nói trong chương trình TKB có chức năng đánh giá thời khóa biểu là xấu hay tốt, điều đó có đúng không?
Trả lời:
Đúng chăng!? Chưa chắc. Bạn không nên tin vào và đánh giá mức độ "tốt" hay "xấu" của chương trình vì đôi khi bạn sẽ thấy "vô lý". Một Thời khoá biểu như nào được coi là "tốt" hoặc "xấu"? Câu trả lời còn nhiều tranh ci vì hoàn toàn mang tính chủ quan của mỗi người.
Theo quan điểm của chúng tôi, một thời khoá biểu được (tạm) coi là càng "tốt" nếu nó càng vi phạm càng ít các yêu cầu, ràng buộc của cả Giáo viên, Môn học, Lớp học. Ngược lại, một TKB càng "xấu" nếu vi phạm càng nhiều các yêu cầu, ràng buộc trên.
Ví dụ, với điều kiện môn Toán chỉ học một tiết trong ngày, mỗi Giáo viên được nghỉ ít nhất 1 ngày trong tuần, Thời khoá biểu của Giáo viên Hoà dạy môn Toán lớp 9A sau đây có theo chúng tôi là "tốt"(vì không vi phạm ràng buộc nào).
Tuy nhiên, như sau có thể được coi là "xấu" (vì vi phạm ràng buộc mỗi ngày học 1 tiết):
Như nào tốt hơn? Câu trả lời tuỳ thuộc vào người xếp TKB. | | |
Câu hỏi: Hãy giải thích cho chúng tôi rõ hơn ý nghĩa của lệnh mới CX - Conditional Execute - Xếp Thời khóa biểu có điều kiện là gì?
- Đối với TKB lớp, lệnh này có chức năng là cho phép xếp một tiết của một môn học vào TKB lớp với các điều kiện, ràng buộc có thể bị phá vỡ do người xếp TKB lựa chọn. Với các điều kiện, ràng buộc đó, chương trình sẽ thực hiện xếp tự động, nếu xếp được, chương trình sẽ thông báo thành công - Successful và ngược lại là không thành công - Unsuccessful.
- Tương tự, đối với TKB Giáo viên, lệnh này thực hiện xếp một tiết của một lớp vào TKB Giáo viên.
Nếu chương trình thông báo là không thành công chứng tỏ rằng với các yêu cầu, ràng buộc của Giáo viên, Môn học mà người xếp TKB đưa vào quá "khắt khe" chăng!? Hãy thử lại (nếu muốn) bằng cách loại bỏ dần những yêu cầu, ràng buộc. | | |
|
 |
Tìm kiếm
Khách: 8
Thành viên: 0
Tổng cộng: 8
